Психологічні якості педагога-наставника як суб’єкта освітньої соціалізації
Вантажиться...
Файли
Дата
2010
Автори
ORCID
DOI
Науковий ступінь
Рівень дисертації
Шифр та назва спеціальності
Рада захисту
Установа захисту
Науковий керівник
Члени комітету
Видавець
Анотація
Стаття присвячена особливостям вивчення та опису особистісних якостей педагога-наставника, які впливають на ефективність процесу освітньої соціалізації студентів. Розроблена концептуальна модель психологічних якостей педагога-наставника, яка відтворює зв’язки функцій педагога-наставника у навчально-виховному процесі з його психологічними особливостями.
The article is devoted to the peculiarities of dеfinition and description of the teacher-tutor’s personal qualities, which influence on efficiency of process of students’s educational socialization. The conceptual model of psychological qualities of the teacher-tutor that produces connections of the tutor’s functions in the educational process with his psychological features was developed.
The article is devoted to the peculiarities of dеfinition and description of the teacher-tutor’s personal qualities, which influence on efficiency of process of students’s educational socialization. The conceptual model of psychological qualities of the teacher-tutor that produces connections of the tutor’s functions in the educational process with his psychological features was developed.
Опис
Ключові слова
освітня соціалізація, наставництво студентів, педагог-наставник, психологічні якості педагога-наставника, соціалізуюча взаємодія, educational socialization, tutorship of students, teacher-tutor, psychological qualities of teacher-tutor, socializing co-operation, кафедра гуманітарних дисциплін
Бібліографічний опис
Чугаєва, Н. Ю. Психологічні якості педагога-наставника як суб’єкта освітньої соціалізації / Н. Ю. Чугаєва // Проблеми загальної та педагогічної психології. - 2010. - Т. ХІІ, Ч. 7. – С. 493–501.