Цифрові освітні платформи та мобільні застосунки як засіб розвитку іншомовної професійної автономності майбутніх фахівців

Abstract

Обґрунтовано, що підхід має бути спрямований на: формування та розвиток всіх системотворчих умінь та навичок; організацію та здійснення навчальної діяльності без просторово-часових обмежень; автоматизацію процесів інформаційної взаємодії та контролю ефективності й результатів. Визначено основні критерії розвитку іншомовної комунікативної компетентності та професійної автономності майбутніх прикордонників у цифровому середовищі. У дослідженні обґрунтовано ключові аспекти розвитку іншомовної автономності за допомогою онлайн-платформ та мобільного навчання: персоналізація і гнучкість, автентичність, якісний зворотний зв’язок. Новизна дослідження полягає у розробленні практичних пропозицій успішної інтеграції інструментів цифрової іншомовної освіти на основі інтегрованого підходу, що створює стимулююче середовище активного навчання у закладах вищої освіти військового технічного та іншого нефілологічного спрямування. Based on a practical analysis of the issue under study, a hypothesis was put forward that the use of mobile and online language learning tools contributes to the implementation of a comprehensive, competent, integrated and individual approach in foreign language training of future military personnel, specialists in technical and other non-philological specialties, makes training more accessible and effective. It is substantiated that the approach should be aimed at: the formation and development of all system-building skills and abilities; organization and implementation of educational activities without spatial and temporal restrictions; automation of information interaction processes and control of efficiency and results. The main criteria for the development of foreign language communicative competence of future border guards are highlighted. The study substantiates the key aspects of the development of foreign language autonomy using online platforms and mobile learning: personalization and flexibility, authenticity, high-quality feedback. The novelty of the study lies in the development of practical proposals for the successful integration of digital foreign language education tools based on an integrated approach that creates a stimulating environment for active learning in higher education institutions of military, technical, and other non-philological orientation.