Рівнево-типологічний аналіз особливостей навчальних груп студентів як об’єктів спрямованої соціалізації

Abstract

У статті обґрунтовано соціалізуючий вплив педагога-наставника на академічну групу студентів вищого навчального закладу. Здійснено вибір критеріїв освітньої соціалізації. Розглянуто основні психологічні характеристики розвитку академічних груп як колективного суб’єкта навчальної діяльності за методиками діагностики рівня розвитку соціальної активності особистості та колективу О. І. Власової та «Пульсар» Л.Г. Почебут.

In the article the socializing influence of the teacher-tutor on the student’s academic group in higher educational institutions is proved. The selection of criteria of educational socialization is implemented. The basic psychological features of the academic groups’s development as a collective subject of educational activity on methods of diagnosis of social activity level’s development of the individual and team of E.I. Vlasova and "Pulsar" of L.G. Pochebut are considered.