Проєктна діяльність як засіб підвищення мотивації до вивчення англійської мови

Abstract

Стаття присвячена аналізу проєктної діяльності як засобу підвищення мотивації до вивчення англійської мови. Мета дослідження – вивчення впливу проєктної діяльності на формування позитивного ставлення до вивчення іноземної мови та підвищення ефективності навчального процесу. В процесі наукового дослідження використовувалися загальнонаукові методи пізнання: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення та систематизація. Результати дослідження показують, що проєктна діяльність є ефективним інструментом мотивації, який включає чотири основні етапи: планування, виконання, презентація та оцінювання. На етапі планування викладачі розробляють мотиваційні стратегії, обирають інтерактивні методи та готують навчальні матеріали, що відповідають завданням проєкту. Важливо правильно визначити терміни реалізації проєкту та чітко окреслити лексичні рамки, враховуючи рівень знань учнів. Це один із найскладніших етапів, оскільки він вимагає від викладача ретельної підготовки та організації процесу. На етапі виконання проєкту необхідно формувати робочі групи з урахуванням індивідуальних здібностей учнів, що дозволяє створити умови для продуктивної взаємодії та позитивного досвіду роботи у колективі. Це сприяє розвитку впевненості у власних силах та підвищенню мовленнєвих компетенцій. Третій етап — презентація, який передбачає активну участь учнів у створенні мультимедійних матеріалів та використанні сучасних технологій. Викладачі повинні надавати технічну підтримку та заохочувати студентів до використання англійської мови під час створення контенту, що демонструє їхню креативність та рівень володіння мовою. Оцінювання проєктної діяльності передбачає комплексний підхід, що включає оцінку правильності мовлення, рівня зусиль та креативності учнів, що дозволяє об’єктивно оцінити їхні здобутки. Успішна реалізація всіх етапів проєкту сприяє підвищенню рівня мотивації, формуванню позитивного ставлення до навчання та досягненню високих результатів у вивченні англійської мови. Практичне значення дослідження полягає у розробці методичних рекомендацій для викладачів щодо впровадження проєктної діяльності як ефективного методу підвищення мотивації студентів до вивчення англійської мови.

The article is dedicated to analyzing project-based learning as a method for enhancing motivation in studying English. The aim of the study is to examine the impact of project activities on shaping a positive attitude toward learning a foreign language and improving the overall effectiveness of the educational process. General scientific methods of cognition were used in the research: analysis, synthesis, comparison, generalization, and systematization. The results show that project-based learning is an effective motivational tool, consisting of four main stages: planning, implementation, presentation, and evaluation. During the planning stage, instructors develop motivational strategies, select interactive methods, and prepare educational materials aligned with project objectives. It is crucial to set clear timelines and define lexical boundaries, considering students’ proficiency levels. This is one of the most challenging stages, as it requires careful preparation and organization from the instructor. During the implementation stage, it is essential to form working groups based on students' individual abilities, creating a productive environment for interaction and a positive team experience. This helps build confidence and enhances language competencies. The third stage, presentation, involves active student participation in creating multimedia materials and using modern technologies. Instructors should provide technical support and encourage students to use English when developing content, showcasing their creativity and language proficiency. Evaluating project activities requires a comprehensive approach, assessing the accuracy of language use, effort level, and students’ creativity, allowing for an objective evaluation of their achievements. Successful completion of all project stages contributes to increasing motivation, shaping a positive attitude toward learning, and achieving high results in English language acquisition. The practical significance of the research lies in developing methodological recommendations for instructors on implementing project-based learning as an effective method to enhance students' motivation to study English.