Тренінгові методи у викладанні економічних дисциплін як відповідь на виклики сучасного ринку праці

Abstract

Актуальність теми дослідження. Сучасний ринок праці вимагає від фахівців не лише теоретичних знань, а й практичних навичок, зокрема роботи в команді, що передбачає сформовані комунікативні навички, адаптивність, критичне і креативне мислення, асертивність, розвинений емоційний інтелект. Система вищої освіти також вдосконалюється, пристосовуючись до нових викликів ринку праці, що знаходить відображення у програмних результатах навчання. Постановка проблеми. Необхідність підготовки фахівців з економіки, здатних оперативно приймати рішення в динамічному економічному середовищі, вимагає ревізії традиційних методів та активного впровадження інтерактивних форм навчання, зокрема тренінгів. Постановка мети і завдань дослідження. Метою дослідження є методи тренінгової роботи при викладанні економічних дисциплін, зокрема їх ефективність у формуванні професійних компетентностей здобувачів та підвищенні якості економічної освіти. Методологія дослідження. У дослідженні використано аналіз даних з відкритих джерел, методи аналізу, синтезу, узагальнення і порівняльний метод. Результати дослідження. Визначено основні тренінгові методи, розкрито їх вплив на формування професійних компетентностей здобувачів освіти, виявлено переваги та обмеження їх використання у навчальному процесі. Галузь застосування результатів. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення методик викладання економічних дисциплін у закладах вищої освіти, бізнес-школах. Висновки за статтею. Застосування ділових ігор, кейс-методу, моделювання економічних ситуацій та інтерактивних форм навчання сприяє підвищенню практичних навичок здобувачів освіти покращенню їхньої комунікативної взаємодії та здатності до прийняття рішень у реальних умовах економічної діяльності.

Relevance of the research topic. The modern labor market requires specialists not only theoretical knowledge but also practical skills, including teamwork, which involves developed communication skills, adaptability, critical and creative thinking, assertiveness, and developed emotional intelligence. The higher education system is also improving, adapting to new challenges of the labor market, which is reflected in the program learning outcomes. Formulation of the problem. The need to train economics specialists capable of making decisions quickly in a dynamic economic environment requires a revision of traditional methods and the active introduction of interactive forms of learning, including training. Statement of the goal and objectives of the study. The purpose of the study is the methods of training work in teaching economic disciplines, in particular their effectiveness in forming the professional competencies of applicants and improving the quality of economic education. Research methodology. The study used the analysis of data from open sources, methods of analysis, synthesis, generalization and comparative method. Results of the study. The main training methods are identified, their impact on the formation of professional competencies of students is revealed, the advantages and limitations of their use in the educational process are identified. Scope of the results. The results of the study can be used to improve the methods of teaching economic disciplines in higher education institutions and business schools. Conclusions by article. The use of business games, case studies, modeling of economic situations, and interactive forms of learning contributes to the improvement of practical skills of students, improving their communicative interaction and decision-making ability in real economic conditions.