Мистецтво викладання бізнес-аналітики для менеджерів

Abstract

У статті розглядаються сучасні підходи до викладання бізнес-аналітики для менеджерів в умовах цифрової трансформації та глобалізації бізнес-середовища. Основна увага приділяється вдосконаленню методик викладання, які б сприяли формуванню в майбутніх менеджерів ключових технічних та аналітичних навичок, здатності ефективно працювати з великими обсягами даних, застосовувати аналітичні інструменти та приймати обґрунтовані управлінські рішення. У роботі акцентується на важливості розвитку soft skills, таких як критичне мислення, комунікація та креативність, що дозволяють адаптуватися до викликів сучасного бізнесу. Наведено огляд успішних практик у викладанні бізнес-аналітики, включаючи методику storytelling, кейс-методи та практичні завдання з використанням програмних інструментів (Power BI, Tableau, Excel). Результати дослідження допомагають зрозуміти роль інтегрованого підходу в підготовці висококваліфікованих фахівців. This study focuses on developing effective didactic tools for teaching business analytics aimed at preparing managers to address modern business challenges. The primary emphasis is placed on integrating both technical and socio-communicative skills essential for working with analytical data. The research examines educational programs from leading universities around the world, including institutions in the United States, Europe, and Ukraine, which implement modern teaching approaches such as case study methods, project-based learning, and the use of tools like Power BI, Tableau, and Excel. Based on the analysis of these educational programs, the authors propose a comprehensive teaching model that combines theoretical foundations with practical training. This model includes critical components such as data analysis and visualization, which are essential in the current data-driven business environment. The study emphasizes the importance of fostering strategic thinking, critical analysis, and creativity – skills that are crucial for managers to adapt to shifts in business landscapes and for making informed decisions based on data insights. The proposed program includes case-based tasks grounded in real business scenarios, offering students hands-on experience with decision-making that relies on analytics. Such an approach ensures that students not only gain theoretical knowledge but also develop practical competencies necessary for real-world application. By simulating actual business challenges, the program provides students with invaluable experience in handling complex decisionmaking processes, honing both their analytical and managerial skills. Overall, this research demonstrates the value of a holistic approach to teaching business analytics, which enhances graduates’ competitiveness and their readiness to handle big data and complex management decisions in modern business contexts. The study concludes that such an integrated teaching framework is instrumental in developing a new generation of professionals equipped to use business analytics for strategic decisionmaking and to foster innovation across various industries. These findings contribute to understanding the critical elements in training specialists capable of leveraging business analytics to drive positive outcomes in the global business landscape.