Особливості реалізації особистісно-орієнтованого підходу в освітній програмі

Abstract

Встановлено й обґрунтовано каузальність між якісним складом професійної компетентності науково-педагогічних працівників і активним формуванням професійної компетентності здобувача. Запропоновано враховувати асиметрію півкуль головного мозку при здійсненні планування вивчення обов’язкових й вибіркових компонент освітньої програми зі спеціальності 071 «Облік і оподаткування» для забезпечення підготовки майбутніх фахівців з орієнтацією на формування і розвиток особистості як професіонала. Визначено й обґрунтовано раціональні типи практичних завдань і доведено їх доцільність окремого і комбінованого поєднання для ефективного формування початкової професійної компетентності майбутнього фахівця з обліку і оподаткування. Established and reasonably causality between qualitative composition of professional competence of the academic staff and the active formation of professional competence of the applicant. It is proposed to take into account asymmetry of brain hemispheres of the planning study of mandatory and optional components of the educational program in the specialty 071, "Accounting and Taxation" to ensure the training of future specialists with a focus on the formation and development of the person as a professional. Identified and justified rational types of practical tasks and proved the feasibility of their individual and combined the combination for an effective initial formation of professional competence of the future expert in accounting and taxation.