Освітні платформи на основі штучного інтелекту в іншомовній підготовці: можливості та результативність інтеграції

Abstract

У процесі дослідження авторами проаналізовано вплив освітніх платформ на основі штучного інтелекту на якість іншомовної підготовки здобувачів освіти в умовах цифрової трансформації освітнього простору. Особливу увагу приділено визначенню дидактичного потенціалу інтелектуальних систем, їх здатності забезпечувати персоналізацію навчання, автоматизований зворотний зв’язок та формування індивідуаль-них освітніх траєкторій. Актуальність дослідження підтверджується зроста-нням ролі іноземної мови як ключової професійної компетентності в глобалізованому суспільстві, а також необхідністю модернізації традицій-них підходів до навчання відповідно до викликів цифрової епохи. У роботі застосовано системний і компетентнісний підходи, що дозволило розгля-нути інтеграцію AI-платформ як складову цілісної освітньої екосистеми, орієнтованої на результативність навчання та розвиток комунікативної компетентності. Наукова новизна полягає у комплексному аналізі можливостей та обмежень інтеграції освітніх платформ із елементами штучного інтелекту в іншомовну підготовку. Виокремлено найбільш поширені освітні платформи на основі штучного інтелекту, проаналізовано їх результативність у формуванні мовних компетентностей та визначено можливості інтеграції в освітній процес, що дозволило здійснити порівняльну характеристику їхнього дидактичного потенціалу. В результаті проведеного педагогічного дискурсу, який базувався на основі аналізу наукових джерел та саморефлексії досвіду встановлено, що використання інтелектуальних платформ сприяє підвищенню мотивації здобувачів освіти, No2413покращенню динаміки засвоєння лексико-граматичного матеріалу та розвитку навичок говоріння й письма. Водночас ефективність інтеграції залежить від методично обґрунтованого поєднання цифрових інструментів із традиційними формами педагогічної взаємодії. Авторами зроблені висновки, що освітні платформи на основі штучного інтелекту виступають важливим чинником підвищення якості іншомовної підготовки та форму-вання конкурентоспроможних фахівців у сучасному цифровому суспільстві. n the course of the study, the authors analysedthe impact of artificial intelligence-based educational platforms on the quality of foreign languagetraining for students in the context of the digital transformation of the educationalspace. Particular attention is paid to determining the didactic potential ofintelligent systems, their ability to provide personalised learning,automated feedback and the formation of individual educationaltrajectories. The relevance of the research is confirmed by the growing role of foreignlanguages as a key professional competence in a globalised society, as well asthe need to modernise traditional approaches to learning in line with thechallenges of the digital age. The work applies a systematic and competency-basedapproach, which allowed us to consider the integration of AI platforms as a component of a holistic educationalecosystem focused on learning outcomes and the development ofcommunicative competence. The scientific novelty lies in a comprehensive analysis of thepossibilities and limitations of integrating educational platforms with elements of artificialintelligence into foreign language training. The most common educationalplatforms based on artificial intelligence were identified, No2414their effectiveness inthe formation of language competences was analysed, and the possibilities for integration into the educationalprocess were determined, which made it possible to carry out a comparative characterisation of their didacticpotential. As a result of the pedagogical discourse, whichwas based on the analysis of scientific sources and self-reflection on experence,it was established that the use of intellectual platforms contributes to increasingthe motivation of students, improving the dynamics of learning lexical and grammaticalmaterial, and developing speaking and writing skills. At the same time, the effectiveness ofintegration depends on a methodologically sound combination of digitaltools with traditional forms of pedagogical interaction. The authors concludethat educational platforms based on artificial intelligence are an importantfactor in improving the quality of foreign language training and the formation ofcompetitive specialists in today's digital society.