Використання ChatGPT для вивчення англійської мови та розвитку мовленнєвих навичок студентів нефілологічних спеціальностей: можливості та перспективи

Abstract

У статті проаналізовано потенціал використання інструментів штучного інтелекту, зокрема ChatGPT, у процесі вивчення англійської мови студентами нефілологічних спеціальностей. Перелічено та враховано основні відмінності специфіки організації навчання англійської мови студентами-філологами та студентами інших спеціальностей: обмежену кількість навчальних годин, переважну орієнтацію на фахову термінологію, недостатню мотивацію до вивчення мови, а також нерівномірний рівень мовної підготовки серед студентів. The article explores the potential of using artificial intelligence tools, particularly ChatGPT, in the process of teaching English to students of non-philological specialities. It outlines key distinctions between language instruction for philology students and that for students of other disciplines, including limited classroom hours, a predominant focus on domain-specific terminology, insufficient motivation to learn the language, and varying levels of language proficiency.