Використання QR-коду в процесі викладання іноземної мови в закладах вищої освіти

Abstract

Стаття присвячена аналізу використання QR-кодів під час викладання іноземної мови в закладах вищої освіти; авторами приведені деякі основні аспекти концепції використання QR-кодів в освітньому процесі. Для досягнення поставленої мети було проведено аналіз наукової літератури, а також експериментальну роботу з використанням під час проведення модульної контрольної роботи QR-кодів. Встановлено, що використання QR-кодів у процесі викладання іноземної мови виявилося ефективним інструментом: у здобувачів освіти підвищився середній бал за модульну контрольну роботу. Також здобувачі відзначили покращення своєї мотивації та залученості до освітнього процесу; було відзначено зручність використання QR-кодів, доступність до додаткових матеріалів, відео посилань та інших ресурсів. Зазначено, що практика викладання іноземної мови свідчить про те, що за останні роки відбулися суттєві зрушення, насамперед, через широке впровадження інформаційно-комунікаційних технологій засобів навчання, а також використання інноваційних методично-дидактичних підходів, що дало змогу запроваджувати в процес навчання цифрові інструменти. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю аналізу ефективності використання QR-кодів в освітньому процесі при викладанні іноземної мови. Авторами був проведений педагогічний експеримент, в якому взяли участь 46 здобувачів освіти Львівського національного університету імені Івана Франка, Національного університету біоресурсів і природокористування України та Національного університету харчових технологій, віком 18–19 років, серед яких 78% жінок та 22% чоловіки. Досліджено, що використання QR-кодів в процесі викладання іноземної мови може бути ефективним інструментом для покращення якості навчання, а також при проведенні контрольних та модульних контрольних робіт. Авторами рекомендується впровадження використання QR-кодів у практику викладання іноземної мови в закладах вищої освітиThe article is devoted to the analysis of the use of QR codes in teaching a foreign language in higher education institutions; The authors present some basic aspects of the concept of using QR codes in the educational process. To achieve the set goals, an analysis of scientific literature was carried out, as well as experimental work with the introduction of QR codes during the modular test work. It was found that the use of QR codes in the process of teaching a foreign language turned out to be an effective tool: students’ average score for modular test work increased. The winners also noted an improvement in their motivation and engagement in the learning process; The ease of use of QR codes and the availability of additional materials, video links and other resources were noted. It is noted that the practice of teaching a foreign language indicates that significant changes have occurred in recent years, primarily due to the widespread introduction of information and communication technologies for teaching aids, as well as the use of innovative methodological didactic approaches, which made it possible to introduce digital tools into the learning process. The relevance of the study is due to the need to analyze the effectiveness of using QR codes in the educational process when teaching a foreign language. The authors conducted a pedagogical experiment in which 46 students from the Ivan Franko Lviv National University, the National University of Bioresources and Environmental Management of Ukraine and the National University of Food Technologies at the age of 18-19 took part, among whom 78% were women and 22% were men. It has been studied that the use of QR codes in teaching a foreign language can be an effective tool for improving the quality of teaching, as well as when conducting tests and module tests. The authors recommend introducing the use of QR codes into the practice of teaching a foreign language in higher education institutions